荷兰的数学教师协会非常担心荷兰中学的数学教育：“再这样下去，以后真的会出问题。”
荷兰全国各地的中学都面临着教师短缺的困境，但数学教师是最大的问题，而且还在继续增长，结果，更长的时间取消了数学课。
多年来，数学教师的职位空缺越来越多，选择这一专业的学生人数也在下降。
在接下来的五年中，教育部预计数学教师的短缺将增加一倍以上，到 2026 年将有 513 个全职职位的空缺。
73 岁的数学老师赫尔曼斯（Mart Hermans ）也注意到了这一点。他已经退休13年了，但他每年“都被叫去代课，比如有人休产假或者病假，或者某个空缺根本无法填补。”
学校还经常让不合格的教师前往班级授课以解决没有教师的问题。这些教师尚未毕业，或者虽有教师资格证，但属于其他学科、学位等级或教育类型的人。
阿姆斯特丹应用科学大学数学教师培训教育家阿格特伯格（Desiree Agterberg）说：“学校早在第二年或第三年，就要求接受教师培训的全日制学生每周到课堂上任教，可以获得几个小时的报酬；而几乎所有非全日制学生都以不合格教师的身份在工作。”
她已经在这个培训班任教十年，目睹了这种形势的变化。“这些学生再也不能完成自己的作业了，如他们要开家长会，或必须代课。而且，他们有时也不能很好地教书，很难维持课堂的秩序，他们往往被分配到有难度的班级，因而承受着巨大的压力，也有人提前停止了培训，全职代课。”
由于教师的短缺，学生在培训期间和培训后也很少得到更有经验的老师的指导，因此，导致中学的教育质量正在下降。
荷兰数学教师协会主席斯马勒冈格（Ebrina Smallegange）指出：“我有时站在一个由未经授权的老师教了两年的班级前面，你会注意到水平真的很低。”
例如，在一些职业中学教育中，数学是由体育或地理老师教授的，然后他们让学生去参加数学考试，斯马勒冈格说：“但算术和数学不是你可以教的科目。”
这让她非常担心未来， “我们在大学预科教育VWO中已经看到，不再教授额外的数学D的科目，而这是未来科学家和数学家的基础科目。因此，这显示他们在开始学习时就处于劣势。”
上周有事实证明，越来越多的学生离开小学时对数学和语言学科的了解太少。斯马勒冈格继续说道：“由于教师的短缺，这种情况在中学继续存在。我们很快就会有整整一代人根本无法学会计算，而这是一项的基本技能。”
这可能意味着，随着数学教师的短缺，也会出现如建筑师、会计师或 IT 顾问的短缺。她认为“现在我们真的必须开始考虑结构性解决方案了。”
